http://repositorio.uniautonoma.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/430 2026-09-10T13:18:08Z http://repositorio.uniautonoma.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1063 Influencia del método de entrenamiento pliométrico sobre la coordinación y agilidad en niños y niñas de 9 a 11 años de la Institución Educativa Bachillerato Patía sede Nuestra Señora de las Mercedes Martínez Bermúdez, Darwin Miuler Esta pasantía tuvo como propósito analizar la influencia del método de entrenamiento pliométrico sobre la coordinación y agilidad en niños y niñas de 9 a 11 años de la Institución Educativa Bachillerato Patía sede Nuestra Señora de las Mercedes. Metodología: La pasantía fue direccionada por fases y actividades relacionadas en el cumplimiento de los objetivos específicos. Se conto con una población de 45 estudiantes entre los grados cuarto a quinto de primaria. Al inicio y final de la pasantía se tomaron datos antropométricos como el peso corporal, la estatura para determinar el IMC. Junto con pruebas de coordinación dinámica general y la agilidad, se usó el protocolo Five Dot Drill, el test de agilidad de Illinois y el test KTK (Test de Coordinación Corporal para Niños). Se realizó una intervención de 480 horas en la institución. Resultados: 45 estudiantes de grado cuarto y quinto de primaria (niños: 26; niñas: 19; 9,69 ± 0,76 años; 34,87 ± 8,75 kg; 1,37 ± 0,08 m; IMC: 18,22 ± 3,02) participaron de la pasantía. En el test de Illinois, población hizo un tiempo de 14,06 ± 1,65 sg y se clasificó en un elevado porcentaje del 65% (n=29) como lento, necesita practicar con el 13% (n=6), promedio 22% (n=10), después de la intervención el tiempo fue de 12,05 ± 1,02 sg y se clasificaron con un bajo porcentaje 27% (n=12) como lento, necesita practicar con el 33% (n=15), promedio 16% (n=7) y 24% (n=11) en optimo. En el test Five Dot Drill se registra en el pretest: 86,19 ± 16,81 sg vs postest: 72,95 ± 12,28 sg. en el test KTK categorizado se califica a los participantes al inicio de la intervención en altos porcentajes en sintomático 14 (31%) y normal 30 (67%), no obstante, para el final la pasantía se logra la siguiente clasificación normal 17 (38%), bueno 17 (38%) y alto 11 (24%). Conclusión: Se evidencia que implementar un programa entrenamiento desde el método pliométrico en niños y niñas de 9 a 11 años mostró resultados favorables en parámetros de la coordinación dinámica general y la agilidad. 2026-01-01T00:00:00Z http://repositorio.uniautonoma.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/1015 Programa de entrenamiento basado en el modelo de microciclo estructurado para mejorar las acciones individuales y colectivas con y sin balón, en los futbolistas de la categoría sub-15 de la Academia Alemana de Fútbol Popayán, de la ciudad de Popayán Cauca Navia Valverde, Brayan Estiven La pasantía en la Academia Alemana de Fútbol Popayán implementó un modelo de microciclo estructurado para mejorar las habilidades individuales y colectivas con y sin balón en futbolistas sub-15. Además, promovió la profesionalización deportiva en el Cauca, integrando metodologías europeas, mejorando el rendimiento de los atletas y contribuyendo al desarrollo social y económico. Se aplicaron dos test físicos, el test de Cooper para medir capacidad aeróbica que se hace sin balón y el test de conducción de balón más giro. Los datos se analizaron desde Excel aplicando estadística descriptiva desde las medidas de tendencia central, medidas de dispersión y de distribución para poder realizar el análisis comparativo de los resultados de las pruebas iniciales y finales. La pasantía mejoró la capacidad aeróbica y técnica de los deportistas, fomentó la cohesión grupal y abrió oportunidades futuras en el ámbito deportivo y económico para jóvenes de diversas regiones. Se puede concluir que la pasantía en su proceso de planificación y de propuesta de actividades, logro contribuir al desarrollo deportivo de la Academia, evidenciando que los resultados mejoraron con relación a los indicadores evaluados, lo que permite demostrar el grado de asimilación de conocimiento aplicado en la práctica. 2024-01-01T00:00:00Z http://repositorio.uniautonoma.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/999 Juegos tradicionales de la región amazónica, como estrategia para el ritmo y la carrera en los estudiantes de primero y segundo grado de educación básica, de la escuela el jardín, del municipio de Puerto Asís- Putumayo Meza, Wilmer Sebastián La presente pasantía aplicada en la escuela básica primaria tiene como objetivo determinar el efecto de los juegos tradicionales de la región amazónica, como estrategia para el ritmo y la carrera en los estudiantes de primero y segundo grado de educación básica, de la escuela el jardín, del municipio de Puerto Asís- Putumayo, en la cual se estableció que la propuesta tendría una durabilidad de 3 meses, donde se realizarán pruebas para determinar los beneficios obtenidos en los estudiantes. Para evidenciar aspectos a mejorar en la capacidad del (ritmo) y la habilidad de (carrera), se les realizó a los estudiantes unas pruebas o test donde se identificó la postura, el salto, el ritmo y la carrera. En la ejecución de los test se utilizaron materiales didácticos, (la rayuela y el gusanito) que beneficiaron la realización de dicho test para los estudiantes. Cabe resaltar que durante la ejecución de las pruebas o test se realizaron variables al juego tradicional amazónico recopilando sus resultados de manera numérica, que se pueden sistematizar y analizar para realizar una comparación en los resultados obtenidos. Ante ello se puede evidenciar que, al realizar esta estrategia orientada hacia los juegos tradicionales mejorando el ritmo y la carrera en los niños de básica primaria, tuvo excelentes resultados en la ganancia del desarrollo físico con el aprendizaje lúdico y cultural, teniendo en cuenta que muchos de estos estudiantes nunca habían realizado ningún tipo de juego tradicional, logrando un impacto en los estudiantes de básica primaria. 2025-01-01T00:00:00Z http://repositorio.uniautonoma.edu.co:8080/xmlui/handle/123456789/959 Programa de psicomotricidad en las capacidades perceptivo motrices: lateralidad, espacialidad y corporalidad en las prácticas deportivas de los estudiantes de transición a quinto de básica primaria, de la Institución Educativa Técnica Kisgó – Sede Centro Educativo de Artes y Oficios Namuy Misak el Salado Paja Muelas, Angelo Steven Introducción: Los programas psicomotrices permiten la estimulación y fortalecimiento de las capacidades perceptivo motrices y más si se da en edades tempranas, porque es la etapa donde el niño tiene mayor recepción de la información que proviene de entorno y a traves del movimiento aprende a conocer su cuerpo y como este se relaciona con elementos externos. Objetivo: Determinar la efectividad del Programa de psicomotricidad en las capacidades lateralidad, espacialidad y corporalidad en las prácticas deportivas de los estudiantes de transición a quinto de básica primaria, de la Institución Educativa Técnica Kisgó – sede Centro Educativo de Artes y Oficios Namuy Misak el Salado. Metodología: Este trabajo de grado es una modalidad de pasantía, porque siguieron fases de trabajo para realizar la pasantía y cumplir con los indicadores. Fueron 95 estudiantes que participaron entre edades de 5 a 12 años, firmaron el asentimiento y consentimiento informado (acudientes). Las pruebas que se implementaron fueron el Test de orientación derecha – izquierda Piaget; Prueba Piaget y Head "Organización lateroespacial" o Test de corporalidad y el Test de Bonhomme. El programa de psicomotricidad se realizó durante 5 meses y una frecuencia semanal de 5 sesiones de entrenamiento. El análisis estadístico de los datos se realizó con el Software SPSS. Se aplicó estadística descriptiva, porcentajes de éxito y cambios porcentuales. Para determinar si hay diferencias estadísticamente significativas se tuvo como referencia p≤0.05. Resultados: En el test de lateralidad: test de orientación derecha - izquierda de Piaget muestra que el programa fue efectivo (p = ≤0.05) en transición, primero, segundo, tercero y quinto. El grado cuarto presento cambios numéricos positivos. En la Prueba Piaget y Head "Organización latero espacial” hubo significancia (p valor ≤0.05) sobre los estudiantes de edades de 5, 6, 7, 9 y 10 años. En el test de Bonhomme, todos los estudiantes de mostraron cambios porcentuales positivos. Se resalta que los estudiantes hasta los 10 años hicieron reconocimiento de otras partes corporales que inicialmente no colocaron en el pretest. Conclusiones: El programa de psicomotricidad fue efectivo en determinados grupos y presento cambios numéricos positivos en toda la población en cada una de las pruebas aplicadas. 2024-01-01T00:00:00Z